petroleo como fuente de energia 

Es un fenómeno físico o químico del que es posible explotar su energía con fines económicos o biofísicos. Según un primer criterio de clasificación, se les llama primarias si provienen de un fenómeno natural y no han sido transformadas (el sol, la biomasa, las corrientes de agua,1​ el viento, los minerales energéticos o radiactivos); y secundarias si son resultado de una transformación intencionada a partir de las primarias para obtener la forma de energía2 deseada (la energía eléctrica -que puede obtenerse a partir de cualquiera de las fuentes primarias-, la energía química de los distintos combustibles utilizados para el transporte, la calefacción o la industria -que pueden obtenerse a partir de muy distintas fuentes-, etc.


origen de el petroleo 

El petróleo  es una mezcla de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos insolubles en agua. También es conocido como petróleo crudo o simplemente crudo. También se le conoce como oro negro.

Aunque se desconoce los procesos químicos involucrados en su formación, se puede decir que se produce en el interior de la Tierra, por transformación de la materia orgánica acumulada en sedimentos del pasado geológico y puede acumularse en trampas geológicas naturales, de donde se extrae mediante la perforación de pozos.

biocon bustible 

Un biocarburante o biocombustible es una mezcla de sustancias orgánicas que se utiliza como combustible en los motores de combustión interna. Deriva de la biomasa, materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o provocado, utilizable como fuente de energía.

Para muchos autores,1​ lo correcto para referirse a este tipo de combustibles es hablar de agrocombustibles, el prefijo "bio-" se utiliza en toda la UE para referirse a los productos agrícolas en cuya producción no intervienen productos de síntesis. La palabra biocombustible, por lo tanto, se presta a confusión y dota al término de unas connotaciones positivas de las que carece.

gas natural 

El gas natural constituye una importante fuente de energía fósil liberada por su combustión. Es una mezcla de hidrocarburos gaseosos ligeros que se extrae, bien sea de yacimientos independientes (gas no asociado), o junto a yacimientos petrolíferos o de carbón (gas asociado a otros hidrocarburos y gases).

acpm

En el ámbito de los hidrocarburos, se conoce como ACPM al gasóleo que se extrae a partir del petróleo. Es decir, que el ACPM, siglas usadas para nombrar el Aceite Combustible Para Motores, no es otra cosa que el denominado Petrodiesel, nombre por el que se le conoce popularmente en la mayoría de los países latinoamericanos, siendo nombrado como ACPM sobre todo en el territorio de Colombia.

integrantes: 

emelyn blanquicet 

yuliana rodelo 

          
               HISTORIA DEL INTERNET

 La historia de internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicacion. La idea de una red de ordenadores creada para permitir la comunicación general entre usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorandos escritos por J. C. R. Licklider,  en agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto..

La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial de computadoras que hoy conocemos como internet. Atravesó los países occidentales e intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso a esta nueva infraestructura. Internet también alteró la economía del mundo entero, incluyendo las implicaciones económicas de la burbujas 

Un método de conectar computadoras, prevalentesobre los demás, se basaba en el método de la computadora central o unidad principal, que simplemente consistía en permitir a sus terminales conectarse a través de largas líneas alquiladas. Este método se usaba en los años cincuenta por el Proyecto RAND para apoyar a investigadores como Herbert Simon, en Pittsburgh (Pensilvania), cuando colaboraba a través de todo el continente con otros investigadores de Santa Mónic

Internet no es nuevo. Eso lo sabemos todos. De hecho, su existencia abarca ya varias generaciones, las cuales, le han hecho evolucionar, a través de su uso, hasta convertirle en lo que hoy es. Así, ese consumo por horas de antaño se ha quedado obsoleto (si lo comparamos con el actual) del mismo modo que el software, y el hardware, que no son ni la sombra de lo que eran. Esto, como no podía ser menos, ha originado una reciclaje, necesario, que no todos han sufrido del mismo modo.

Y es que, pesa ser de una generación u otra. Por ejemplo, si se es un Babyboomer (o lo que es lo mismo, si se ha nacido entre el 1946 y el 1964) yaces en esa horquilla en la que lo digital es un universo prácticamente desconocido, sobre todo lo relativo a las Redes Sociales. Son a los que, por tanto, más les cuesta ese trasvase a lo 'online' (en todos los sentidos). ¿Su consumo? Ronda las 12 horas. Más suerte corres si eres de la Generación X (es decir, en tu DNI tiene una fecha nacimiento que va del 1965 al 1976). Lo digital es algo más cercano, sobre todo si lo comparamos con sus predecesores. Usan las Redes Sociales con mayor frecuencia. Su objetivo es únicamente buscar información, no las compras (salvo excepciones). Su consumo ronda las 20 horas, pudiendo llegar a las 24.

Tras estas dos "primera generaciones", llegan las más comprometidas con lo digital. En primer lugar, los Millenials (comprenden a aquellos que vinieron al mundo entre 1977 y 1995). Son los que iniciaron esta revolución digital. De hecho, son nativos. Se informan en Internet, en la que viven 24 horas al día y, a diferencia de la X, si realizan compras en él con asiduidad. Su principal herramienta para todas sus acciones digitales es el móvil. Las Redes Sociales les interesan pero no tanto como a los incluidos en el último eslabón de la cadena: la Generación Z (desde 1995 hasta hoy). Nacieron con todas ellas en marcha y viven sumergidos en sus muros y timelines (además de comunicarse mediente mensajería instantánea). Tiene la capacidad de ser multitarea y, además, sienten interés en crear contenidos digitales. ¿En cuál se ellos te encuentras tú? Y lo más importante... ¿Cómo será la siguiente? El tiempo dictará sentencia. MIentras encontrarás un resumen esta infografía

Año	Evento
1958	La compañía BELL crea el primer módem que permitía transmitir datos binarios sobre una línea telefónica simple.
1961	Leonard Kleinrock del Massachusetts Institute of Technology publica una primera teoría sobre la utilización de la conmutación de paquetes para transferir datos.
1962	Inicio de investigaciones por parte de ARPA, una agencia del ministerio estadounidense de defensa, donde J. C. R. Licklider defiende exitosamente sus ideas relativas a una red global de computadoras.
1964	Leonard Kleinrock del MIT publica un libro sobre la comunicación por conmutación de paquetes para implementar una red.
1967	Primera conferencia sobre ARPANET
1969	Conexión de las primeras computadoras entre 4 universidades estadounidenses a través de la Interface Message Processor de Leonard Kleinrock
1971	23 computadoras son conectadas a ARPANET. Envío del primer correo por Ray Tomlinson.
1972	Nacimiento del InterNetworking Working Group, organización encargada de administrar Internet.
1973	Inglaterra y Noruega se adhieren a Internet, cada una con una computadora.
1979	Creación de los NewsGroups (foros de discusión) por estudiantes estadounidenses.
1981	Definición del protocolo TCP/IP y de la palabra «Internet»
1983	Primer servidor de nombres de sitios.
1984	1000 computadoras conectadas.
1987	10000 computadoras conectadas.
1989	100000 computadoras conectadas.
1990	Desaparición de ARPANET
1991	Se anuncia públicamente la World Wide Web
1992	1 millón de computadoras conectadas.
1993	Aparición del navegador web NCSA Mosaic1​ Primer buscador de la historia, Wandex servía como un índice de páginas web.1​
1996	10 millones de computadoras conectadas.
2001	Explosión de la Burbuja.com
2á009	Primer sitio web que permitió la interacción tctil.1​

competencia en el manejo de la información
   
           La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.


 ALCANCE • Se busca que el estudiante adquiera la competencia que le permita tanto juzgar la validez, pertinencia y actualidad de la información como realizar procesos investigativos sistemáticos con el fin de solucionar problemas de información; competencia esta hoy más importante que nunca debido a la cantidad enorme de información a la que actualmente se tiene acceso.


OBJETIVO GENERAL • Al terminar la instrucción en esta competencia, el estudiante debe estar en capacidad de realizar investigaciones sistemáticas y efectivas con el fin de solucionar problemas de información mediante la obtención, evaluación crítica, selección, uso, generación y comunicación de información
}


 OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de : • Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla. • Entender la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el desarrollo de la CMI y oriente, de manera lógica y coherente, procesos de solución de problemas de información en el aula. • Identificar un Problema de Información expresado mediante una Pregunta Inicial que oriente el rumbo de la investigación y que permita determinar lo que se necesita indagar para resolverla. • Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias y la Pregunta Inicial. • Utilizar estrategias de búsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la información más pertinente. 


OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de : • Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla. • Entender la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el desarrollo de la CMI y oriente, de manera lógica y coherente, procesos de solución de problemas de información en el aula. • Identificar un Problema de Información expresado mediante una Pregunta Inicial que oriente el rumbo de la investigación y que permita determinar lo que se necesita indagar para resolverla. • Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias y la Pregunta Inicial. • Utilizar estrategias de búsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la información más pertinente. 



DESARROLLO DE LAS COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN • Hace ya algún tiempo en el contexto universitario ecuatoriano, la preocupación por la calidad de la educación se ha convertido en una constante sin respuestas ni fórmulas establecidas para alcanzarla. Sin embargo, algunas iniciativas que se han adoptado para la mejora son los procesos de evaluación y el desarrollo del currículum por competencias, en el caso puntual de la Escuela Politécnica del Ejército. Porque, sin lugar a dudas, la calidad de la educación con lleva al crecimiento y desarrollo de una sociedad.



presentado por : 

emelyn blanquiceth 
yuliana rodelo 
bairon hernandez 
dina tano donado 

                    AVANCES TECNOLOGICOS EN LAS TELECOMUNIACIONES


Una telecomunicación es toda transmisión y recepción de señales de cualquier naturaleza, típicamente electromagnéticas, que contengan signos,sonidos, imágenes,o, en definitiva, cualquier tipo de imformacion que se desee comunicar a cierta distancia
Por metonimia, también se denomina telecomunicación.

              HISTORIA

.Aunque, como se ha visto, la «telecomunicación» como estudio unificado de las comunicaciones a distancia es una idea reciente, siempre han existido medios de comunicación que también son estudiados por esta disciplina. A lo largo de la historia han existido diferentes situaciones en las que ha sido necesaria una comunicación a distancia, como en la guerra o en el comercio

       

  ETIMILOGIA Y EVOLUCIN DEL TERMINO

.El término telecomunicación tiene su origen en el francés , palabra que inventó el ingeniero Édouard Estaunié   Con este término pretendía usar una misma palabra para denominar a la transmisión del conocimiento a distancia mediante el uso de la electricidad.

integrantes:
emelyn blanquicet hernandez
yuliana rodelo 
8:01

avances tecnológicos en los sistemas de trasporte

                 aereo,terrestres y acuatico.

                               

                             

• aéreo: El transporte aéreo es la forma de transporte moderno que más rápidamente se desarrolló.                                                                                                                
•  el primer vuelo en el aparato más pesado que el aire en Kitty Hawk, Carolina del Norte, el año 1903                                                                                                                                 
• Tras la II Guerra Mundial los transportistas aéreos comerciales recibieron incluso un mayor impulso cuando los propulsores de los aviones se hicieron más grandes y eficientes. avance importante tuvo lugar en 1958 con la inauguración, por parte de las líneas aéreas británicas y estadounidenses, del avión a reacción para el transporte comercial.                  
•  Aparte de los aviones supersticiosos, un gran avance en los viajes aéreos fue la introducción, en 1970, del Boeing 747, el llamado reactor Jumbo, que puede llevar desde 360 hasta más de 500 pasajeros en vuelos regulares.                                                                                                            
•                                                                                    
• 
• 
  
• 
• terrestre:
• los medios de transporte son una forma o vehículo en el cual se lleva a cabo la acción de transportación.        Existen diferentes medios de transporte dentro de uno de los diferentes modos de transporte.
• 
•  terrestres: es el transporte que se realiza sobre la superficie terrestre. La gran mayoría de transportes terrestres se realizan sobre ruedas.
• 
•  
•  acuáticos o marítimo: su función es llevar personas (pasajeros) o cosas (cargas sólidas o líquidas) por mar o agua  de un punto geográfico a otro con un fin lucrativo. el modo más utilizado es para el comercio internacional. 
• 
  AT      
• presentado por:

Emelyn blanquiceth

Yuliana Rodelo

Mary Angel Marrugo